【幸福教育】“走班制”体育课 让学生享受“幸福体育”
在伊金霍洛旗第二小学的羽毛球馆，传来阵阵欢呼声和呐喊声。这里正在上羽毛球走班课，孩子们正在进行班内常规比赛。“我特别喜欢体育走班课，因为我可以选择我喜欢的羽毛球项目。这让我对体育课的兴趣更浓了，上课更积极了，对体育也更加热爱了。体育走班课给我们带来了很多乐趣，既锻炼了身体，又磨炼了意志。”伊金霍洛旗第二小学学生张旭杰说。
伊金霍洛旗第二小学体育教师王海久
学校体育走班课实行后，很大程度上丰富了体育课程内容，教师可以根据自己的专长进行教学，提高了教师的教学积极性；学生也可以根据自己的兴趣爱好进行自主选课，激发了学生的学习兴趣。“走班制”教学的好处很多，最突出的是可以对学生因材施教，对于学生的学习和教师的教学水平都有很大的帮助。
“走班制”的优点在于，通过长期的学习，学生基本能够掌握一项体育技能，自主参与锻炼的积极性逐渐提升，终生体育锻炼意识逐渐形成。体育课走班，打破了多年来的体育教学壁垒，让学生以兴趣为突破点，逐渐认识体育、走进体育、爱上体育。通过坚持不懈进行体育锻炼，学生不仅增强了体质、提高了体育成绩，更重要的是健全了人格，活跃了思维，实现了德智体美劳全面发展。
鄂尔多斯市第一中学伊金霍洛分校
初三年级62班学生张彦鹏
“我根据自己的兴趣爱好选择了篮球课程，这样能更好的发挥我的特长，也能提高了我的身体素质和专项水平，更能培养我的体育规则意识和良好体育品德的养成。”鄂尔多斯市第一中学伊金霍洛分校初三年级62班的张彦鹏说。
据悉，鄂尔多斯市第一中学伊金霍洛分校开设了田径、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳、啦啦操等运动项目的走班课程。
鄂尔多斯市第一中学伊金霍洛分校
副校长贾剑峰
一直以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，始终坚持教育面向全体学生，促进学生全面发展。秉承“无体育、不教育”的思想，从2015年开始积极探索开展“3+2”体育选课走班教学模式，即每周安排3节常规体育课，2节球类技能选修课，既可以完成国家体育基础课程教学任务和教学目标，又能按照学生兴趣爱好和特长，让学生选择适合自身特点的课程，因材施教，有效地激发学生参与运动的热情，改善了教学效果，在很大程度上解决了学生‘上了3年体育课，却什么体育项目也没学会’的问题。经历了近8年的探索，我们的选课形式由现场选课发展到运用选课系统进行，更好地满足了学生不同的发展需求，而且更加高效。
伊金霍洛旗教育体育事业发展中心
青少年体育艺术办公室主任杨府雄
伊金霍洛旗从2015年开始试点推行“选项走班制”体育教学改革。2016年率先在全旗所有中小学全面推开‘体育选项走班制’课堂教学，现已初见成效。
中小学体育教学长期采用传统的自然班级授课制，这种形式便于组织、便于排课、便于管理，但容易造成“大统一”“一刀切”的教学，不利于基于学情分层授课，尤其难以满足学生的兴趣爱好及运动需求，直接影响学生对体育的学习效果，1～2项运动技能难以掌握，终身参与体育锻炼的运动能力更难以形成。伊金霍洛旗通过几年的体育课程改革，根据学生的发展需求、学校条件、教师专长，不断优化“体育选项走班制”课堂教学形式与项目。在伊金霍洛旗，学生不仅可以学习足篮排、乒羽网、跳绳、啦啦操等传统体育项目，还可以接受软式棒垒球、腰旗橄榄球、飞盘等运动项目的专业学习，在促进学生全面发展的基础上，让学生眼界更广、发展更全面、路子更宽了。这也体现了伊金霍洛旗“让每所学校精彩，让每个孩子出彩”的“幸福教育”品牌建设理念。
伊金霍洛旗教育体育局
党组书记、局长陈立军
下一步，我们将持续推进体育教学改革和体教融合，不断加大投入，引入高水平教练员或优质体育师资，让项目设置、班级重组更具有可操作性，确保“体育选项走班制”发挥体育学科综合育人、促进学生全面发展的重要价值，让孩子们享受幸福的体育课堂。
终审丨马 君
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