让咱的孩子读古诗诵经典是为了什么？
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中华文明的优秀文化绵延至今，璨若星河。在新时代背景下，我们要更好地传承中华传统文化，就要从孩子抓起，从中小学生抓起。
那么，中小学该做好哪些“文章”呢？全国政协常委、民进新疆区委会主委、新疆师范大学副校长牛汝极的建议能给我们很好的启发。
牛汝极建言献策
2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，明确提出，要把中华优秀传统文化“贯穿国民教育始终”。对中小学来说，传承好中华优秀传统文化，成了一项需要认真做好的基础性工作。那么，中小学该做好哪些“文章”呢?
要关注中小学中华优秀传统文化教育“短板”
牛汝极认为，要做好中华优秀传统文化教育工作，首先要做的就是要对优秀传统文化教育在青少年中的缺位现象，给予关注和重视。通过深入调研，他发现，当前青少年优秀传统文化教育主要存在四个方面的问题。
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缺少教育的有效形式和长效机制。目前，经过基础教育课程改革，中小学相关学科教学中已经融入了中华优秀传统文化教育的内容，但由于教学内容缺乏系统性及连续性，往往流于课堂的教学形式，思想教育成效并不明显。
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缺乏传统文化教育人才。抓好青少年中华优秀传统文化教育，教师队伍的素质有待整体提升。受应试教育的影响，很多老师要求学生背诵唐诗宋词、经典古文，都是为了应付考试，并没有向学生教授中华优秀传统文化的丰富内涵，难以引导青少年学生从优秀传统文化中汲取人文的正能量。
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缺乏社会舆论的引导。当前，学生面临开放的文化环境和网络环境，文化多元及信息对冲使青少年对中华优秀传统文化的关注度、兴趣度有所下降。不进一步加强社会舆论引导，就很难形成全社会共同参与的整体合力。
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缺乏家庭教育。在调研中发现很多家庭对中华优秀传统文化教育认识不足，有些甚至出现了传统文化断代的现象，家庭对青少年传统文化的教育严重缺失。
要将中华优秀传统文化教育融入中小学各科教学
牛汝极说，“要让中小学优秀传统文化教育真正落到实处，必须要融入中小学各科教学中去，分学段有序推进中华优秀传统文化教育是可行路径。”分学段有序推进，就是针对不同层次青少年学生的接受能力，有重点地选择教育内容和教育方法，追求学用一致的育人效果。
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小学以培植情感为主，可以开展优秀传统文化启蒙教育。
一方面诵读国学经典。学习国学最直接、最有效的途径是学好语言文字，读书才是直接接受传统文化最重要也是最有效的方法。
另一方面学习书法，感受中华优秀传统文化的魅力，在反复的练习中少年儿童能加深对汉字的理解和研究，便于准确表达。
第三方面诵读古诗，知晓仁人志士的故事，了解家乡生活习俗、传统节日、礼仪文化，感受爱国情怀，培养亲近自然、珍惜生命、孝敬父母、尊敬师长、热爱生活的情感，增强对优秀传统文化的感受力和亲近感。
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初高中青少年的中华优秀传统文化教育，应该以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点。
注重认知与行为的结合，珍惜中华优秀传统文化的宝贵财富，从各种文化体验的感悟中提升民族自豪感和民族归属感；以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，认识国家前途命运和个人价值实现的关系，建立文化自信，自觉维护民族团结、国家尊严和国家的核心利益。
要让优秀传统文化教育活动丰富多彩起来
“除了课堂主渠道之外，青少年的中华优秀传统文化教育，还需要丰富彩的活动作为载体，通过实践活动，让优秀传统文化成为滋养青少年成长的充足养分和精神食粮。”牛汝极说，可开展三方面的活动，以此作为载体，让青少年中华优秀传统文化教育更加深化，形成体系。
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中小学应该开展以“天下兴亡，匹夫有责”为重点的家国情怀教育。历史发展证明，家国情怀，发端于家庭，形成于学校，践行于社会。所以，学校开展的青少年学生爱国情怀教育可以从热爱家庭、热爱父母、热爱学校、热爱家乡、热爱祖国做起，可以从爱国历史事件、历史人物的学习了解做起，可以从学习现实生活中的先进人物、先进事迹做起，奠定爱国主义情怀的基础。
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开展以“仁者爱人”为重点的社会关爱教育。在中华优秀传统文化中，仁者爱人、博施济众始终是处理人与人关系的道德标准和行为规范。在青少年学生中传承中华优秀传统文化的仁爱思想，就是要引导他们从孝敬父母的爱心做起，这是“仁”的原点，然后在与同伴和师生交往中、在和周围人有不同意见时要有大爱之心、感恩之意，乐意帮助他人，关爱社会。因而，在青少年学生中要积极提倡随手公益，节约用水用电用粮，力所能及参加社会慈善、环保公益活动，提倡“日行一善”，把做好事、帮助他人当作习惯，培育尊重自然的生态文明意识和乐于助人的奉献精神，这对提高青少年学生的文明素养、高尚品格具有积极意义。
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开展以“正心笃志，崇德弘毅”为重点的人格修养教育。习近平总书记提出，中华传统美德是中华文化的精髓。青少年学生的修身，旨在培养积极进取的健全人格，首要的是正心笃志。孔子说:“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”孔子还提出，“人无远虑，必有近忧”，要求人们志存高远，不为眼前小事所烦恼，要淡泊明志，迎难而上，实现自己的远大理想。曾子的“吾日三省吾身”就是提倡经常地自我反省，虚心接受他人的批评，正确客观地看待自己的优点和缺点，这对成长中的青少年学生来说是十分必要的。
（本文原刊载于 中国教育报·中国教育新闻网，有删节）
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