“双新”背景下初高中信息技术课程校本化实践|成都市信息技术教研活动暨成都七中第45届教育研讨会信息技术分论坛
近日，成都市信息技术教研活动暨成都七中第45届教育研讨会信息技术分论坛活动在我校顺利开展。活动主题为“‘双新’背景下初高中信息技术课程校本化实践”，由高新校区李植武老师主持，成都市教科院信息技术和通用技术教研员艾奉平老师和张兆迪老师作为专家点评，来自树德中学和成都七中集团学校的信息技术骨干教师介绍了各自学校信息技术课程的校本化实施。
李植武老师主持
王钰茹老师分享
活动第一项，成都七中王钰茹老师以“聚焦核心素养，探索学科融合与数字化创新”为题，介绍了成都七中林荫校区“算法与程序设计”校本课程“编程与艺术——Processing交互艺术设计”的设计与实施。该课程基于大单元教学和项目式学习相关理论进行设计，在编程教学中融入了物理、数学、艺术等学科内容，旨在培养学生的计算思维、创新思维，提高学生的跨学科学习能力；同时基于UMU互动学习平台构建了线上线下融合的混合式课堂，提高了学生的学习主动性和数字化学习及探究能力。
刘强老师分享
新时代党和国家教育事业发展对人才培养提出了“在大中小学循序渐进融入思想政治理论课是落实立德树人根本任务的需要”。树德中学刘强老师以此为切入点，将人工智能课程与思政教育融合，形成了“将军秋点兵”、“修《本草纲目》”系列课例。在课程实施过程中将语音识别、图像识别等新兴技术与历史、思政、国学文化等有机结合，不仅让学生认识到了模式识别技术的基本原理，也点燃了学生新时代下保家卫国的爱国热情、坚定了学生对中华民族璀璨文化的自信。
郑长宏老师分享
来自成都七中初中学校的郑长宏老师在此前多轮课程实践与改革的基础上，依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》形成了四大学科基本主张，倡导课程实施的创生取向，坚持教、学、做为一体，构建了以项目为核心的“问题情境化——目标素养化——内容结构化——实施项目化——评价个性化”课程实施路径。将原有的信息技术课程重构为“双新”背景下的“慧创”信息科技课程，建构了“启创”基础类、“明创”拓展类、“融创”研究类三层课程体系，着力培养学生创新思维和动手实践能力，引导学生不仅能够“创想”，而且能够“创造”。
周由老师分享
接着，成都七中八一学校的周由老师为大家带来了题为“高中信息技术项目式教学实践——以必修1：数据以计算为例”的分享。在课程标准中提及的项目式学习方法引领下，周由老师团队将教材内容整合为“设计个性化推荐系统”和“北京市房价预测分析”两个大单元项目。在“设计个性化推荐系统”项目中，老师以学生熟悉的软件推荐系统为例，引导学生探索认识个性化推荐系统的原理，并利用这一原理解决生活中相似的情景问题。“北京市房价预测分析”项目中，学生先基于穷举算法寻找单一因素与房价的线性回归方程，了解到机器学习的本质是基于大量数据建立数学模型从而实现预测，对人工智能有了更进一步的认识和理解。
陈洋老师分享
随后，成都七中育才学校水井坊校区的陈洋老师也分享了“‘双新’背景下初高中信息技术课程校本化实践经验”。成都七中育才学校经过多年探索，构建了学科基础、学科拓展和综合实践三类课程，在学科拓展和综合实践课程中打下了坚实的基础。随着“双新”的落地，成都七中育才学校意识到国家课程的探索和实践尤为重要，将学科基础课程整理为“互联网应用与创新”、“物联网实践与探索”、“人工智能与智慧社会”、“跨学科主题学习”四个模块，并着重介绍了“互联网应用与创新”模块的实践经验。
胡凡老师分享
最后由成都七中高新校区胡凡老师做了题为“以时代为背景，构建以学生为中心的信息技术课堂”的分享。胡凡老师溯及历史，为老师们介绍了信息技术课程的演变过程，分析了各个时期国家对信息技术教育的要求和主要观点，指出新课标理念下的信息技术教育应当培养学生从技术消费者变为技术创造者。随后，胡凡老师介绍到：“初中是夯实基础、打开眼界、挖掘思维的重要阶段，旨在激发学生兴趣、发现特长、拓展能力，全面提升学生的信息素养。在高中信息技术课程的学习中，老师应该充分调动学生的主动性，鼓励学生张扬个性、主动思考、主动学习，发现规律、总结规律。”在这一理念引导下，成都七中高新校区的初中信息科技课程进行了模块化学科创新实践，注重课堂的创新性、实践性，力争让每个学生都参与到学科基础实践中；高中阶段采取分模块选课走班，开设了程序设计必修模块、数据与数据结构、开源硬件项目设计和人工智能初步等课程选修模块。
圆桌论坛
发言结束后，成都市教科院艾奉平老师和张兆迪老师及各位老师开展了圆桌论坛，对参会老师们在教育教学中的困惑做了探讨。
夏小刚老师提问
来自七中初中学校的夏小刚老师就教学中如何兼顾学生的基本技能与核心素养发展与新课标如何落实提出了疑问。教研员艾老师指出，应当以项目为核心，重组教材形成大单元，在大单元教学和项目式教学中让学生探究知识、掌握相应技能；张兆迪老师补充提出，教师应当先研读课标，对课标中所需的知识做好准备后再设计合适的项目。
谢荣华老师回答
随后，我校信息技术教研组长谢荣华老师就天府中学老师提出的“高中信息技术教学需要怎样的初中毕业生？”一问做了交流。谢荣华老师提到，现今的初中教学模式已经很好了，只是在新课标实施的当下，希望初中教育能真正地将项目式教学落地，让学生动起来，不只是学会什么东西，而是知道如何去学习，培养学生对信息技术学科的学习兴趣。
艾老师点评
专家点评
最后，艾奉平老师对本次活动做了点评总结。艾老师高度肯定了发言学校的课程实施成果，也再次提醒各位老师在教学时一定要紧抓课标，对标课标要求进行备课、上课，设计教学活动时应当从核心素养发展出发，引导学生在项目学习中获得知识，激发学习兴趣。
合照
END
供稿|教育处
编辑|罗欣雨
初审|李晓东
终审|马健